¿Alguna vez ha sentido que aprende mejor de una manera determinada? Los estilos de aprendizaje afectan a lo bien que aprendemos en determinadas condiciones. Algunos estudiantes aprenden mejor escuchando la información, mientras que otros aprenden mejor viéndola. Han surgido diferentes teorías para describir cómo prefieren aprender mejor los estudiantes, entre ellas los estilos de aprendizaje junguianos, el modelo de estilos de aprendizaje VARK y el modelo de estilos de aprendizaje Kolb.
Estilos de aprendizaje Jungianos
Una de las teorías de los estilos de aprendizaje se basa en el trabajo del psicólogo analítico Carl Jung, que desarrolló una teoría de los tipos psicológicos diseñada para clasificar a las personas en función de varios patrones de personalidad.
La teoría de Jung se centra en cuatro funciones psicológicas básicas:
- Extraversión frente a introversión.
- Sensación frente a intuición.
- Pensamiento frente a sentimiento.
- Juzgar vs. Percibir.
Esta teoría condujo posteriormente al desarrollo del famoso Indicador de Tipo Myers-Briggs.
Estas dimensiones también pueden utilizarse para evaluar y describir los distintos estilos de aprendizaje. Aunque cada dimensión representa un aspecto único de un estilo de aprendizaje, el estilo de aprendizaje individual puede incluir una combinación de estas dimensiones. Por ejemplo, su estilo de aprendizaje puede incluir elementos de los estilos de aprendizaje extravertido, sensitivo, sensitivo y perceptivo.
Estilo de aprendizaje extrovertido
El primer componente de las dimensiones del estilo de aprendizaje de Jung indica cómo los alumnos interactúan con el mundo exterior. Los alumnos extravertidos disfrutan generando energía e ideas de otras personas. Prefieren socializar y trabajar en grupo. Las actividades de aprendizaje que benefician a los alumnos extravertidos incluyen enseñar a otros a resolver un problema, el trabajo en colaboración y el aprendizaje basado en problemas.
Si le gusta enseñar a otros, participar en un grupo y aprender por experiencia, probablemente sea un alumno extravertido. Aproximadamente el 60% de los alumnos son extravertidos.
Características de los alumnos extrovertidos
- Aprenden mejor a través de la experiencia directa.
- Disfrutan trabajando en grupo con otras personas.
- Suelen recoger ideas de fuentes externas.
- Están dispuestos a liderar, participar y ofrecer opiniones.
- Se lanzan directamente a trabajar sin la orientación de los demás.
Estilo de aprendizaje introvertido
Aunque los alumnos introvertidos siguen siendo sociables, prefieren resolver los problemas por su cuenta. Los alumnos introvertidos disfrutan generando energía e ideas a partir de fuentes internas, como la lluvia de ideas, la reflexión personal y la exploración teórica.
Estos alumnos prefieren pensar en las cosas antes de intentar una nueva habilidad. Si le gusta el estudio solitario, el trabajo individual y las ideas abstractas, probablemente sea un alumno introvertido. Aproximadamente el 40% de los estudiantes son introvertidos.
Características de los alumnos introvertidos:
- Prefieren trabajar solos.
- Disfrutan del trabajo tranquilo y solitario.
- Suelen generar ideas a partir de fuentes internas.
- Prefieren escuchar, observar y reflexionar.
- Les gusta observar a los demás antes de intentar una nueva habilidad.
Estilo de aprendizaje sensorial
Los alumnos sensoriales se centran en aspectos del entorno físico. Jung describió a estos individuos como interesados en el mundo exterior. Tienden a ser realistas y prácticos, y prefieren basarse en la información obtenida a través de la experiencia.
Aunque a las personas con un estilo de aprendizaje sensorial les gusta el orden y la rutina, también tienden a adaptarse muy rápidamente a entornos y situaciones cambiantes. Aproximadamente el 65% de los alumnos tienen un estilo de aprendizaje sensorial.
Características de los alumnos sensibles:
- Centrarse en el presente.
- Son prácticos y razonables.
- Utilizan la experiencia y el sentido común para resolver problemas.
- Observan con agudeza el mundo que les rodea.
Estilo de aprendizaje intuitivo
Los alumnos intuitivos tienden a centrarse más en el mundo de las posibilidades. A diferencia de los alumnos sensoriales, que se interesan por el aquí y el ahora, los alumnos intuitivos disfrutan considerando ideas, posibilidades y resultados potenciales. A estos alumnos les gusta el pensamiento abstracto, soñar despiertos e imaginar el futuro. Aproximadamente el 35% de los alumnos son intuitivos.
Características de los alumnos intuitivos:
- Prefieren trabajar en sesiones cortas, en lugar de terminar una tarea de una sola vez.
- Disfrutan de nuevos retos, experiencias y situaciones.
- Son más propensos a ver el panorama general que los detalles.
- Les gustan las teorías y las ideas abstractas.
Estilo de aprendizaje pensante
Las personas con un estilo de aprendizaje pensante tienden a centrarse más en la estructura y la función de la información y los objetos. Los alumnos pensantes utilizan la racionalidad y la lógica al abordar los problemas y las decisiones. Estos alumnos suelen basar sus decisiones en ideas personales sobre lo que está bien, lo que está mal, la equidad y la justicia. Aproximadamente el 55% de los hombres y el 35% de las mujeres tienen un estilo de aprendizaje pensante.
Características de los alumnos pensantes:
- Se interesan por la lógica y los patrones.
- No les gusta basar sus decisiones en las emociones.
- Toman decisiones basadas en la razón y la lógica.
Estilo de aprendizaje de los sentimientos
Las personas con un estilo de aprendizaje basado en los sentimientos gestionan la información en función de las emociones iniciales que les genera. Les interesan las relaciones personales, los sentimientos y la armonía social. Si basas tus decisiones en las emociones y no te gustan los conflictos, es posible que tengas un estilo de aprendizaje basado en los sentimientos. Aproximadamente el 45% de los hombres y el 65% de las mujeres son estudiantes con sentimientos.
Características de los estudiantes con sentimientos:
- Se interesan por las personas y sus sentimientos.
- Están en sintonía con sus propias emociones y las de otras personas.
- Basan sus decisiones en sentimientos inmediatos.
- Generan emoción y entusiasmo en los grupos.
Estilo de aprendizaje de juicio
Los alumnos que juzgan tienden a ser muy decisivos. En algunos casos, estos alumnos pueden tomar decisiones demasiado rápido, antes de aprender todo lo que necesitan saber sobre una situación. Estos alumnos prefieren el orden y la estructura, por lo que tienden a planificar las actividades y los horarios con mucho cuidado.
Si usted es muy organizado, detallista y tiene opiniones firmes, es posible que sea un alumno con criterio. Aproximadamente el 45% de las personas son estudiantes críticos.
Características de los alumnos que juzgan:
- No les gusta la ambigüedad ni el misterio.
- Tienden a ser firmes en sus decisiones.
- Son muy organizados y estructurados.
- Tienen opiniones firmes.
- Suelen seguir las normas.
Estilo de aprendizaje perceptivo
Los alumnos perceptivos tienden a tomar decisiones de forma impulsiva en respuesta a la nueva información y a las situaciones cambiantes. Sin embargo, estos alumnos tienden a centrarse más en satisfacer su curiosidad que en tomar decisiones. A diferencia de los alumnos que juzgan, que tienden a no cambiar de opinión, los alumnos perceptivos prefieren mantener sus opciones abiertas.
Si tiende a empezar muchos proyectos a la vez (a menudo sin terminar ninguno), evita los calendarios estrictos y se lanza a los proyectos sin planificarlos, es posible que sea un alumno perceptivo. Aproximadamente el 55% de las personas son estudiantes perceptivos.
Características de los estudiantes perceptivos:
- Suelen tomar decisiones impulsivas.
- Cambian las decisiones en función de la nueva información.
- No les gusta la estructura y la organización.
- Tienden a ser muy flexibles y adaptables.
- A veces tienen problemas para tomar decisiones.
Los estilos de aprendizaje basados en la teoría de la personalidad de Jung representan sólo una forma de pensar sobre cómo aprenden las personas. Aunque el concepto de estilos de aprendizaje sigue siendo muy popular, la investigación ha encontrado pocas pruebas que respalden la idea de que ofrecer una enseñanza basada en las preferencias de aprendizaje conduzca a mejorar los resultados del mismo.
Sin embargo, los estilos de aprendizaje pueden ser una forma útil de pensar en algunas de las formas en las que te gusta aprender. Al examinar cada estilo, piense en las estrategias que más le atraen. Lo más probable es que descubra que sus propias preferencias de aprendizaje se basan en varios estilos de aprendizaje.
Soy Lic. en educación media con especialidad en español y Maestro en docencia. También he cursado diversos talleres y diplomados en el ámbito de la educación; especialmente, en cómo aprende el cerebro. Cuento con 23 años de experiencia docente laborando en todos los niveles académicos, desde primaria hasta posgrado, tanto en el sector público, como en el privado.
En esta ocasión en la cual debemos permanecer en casa debido a la pandemia del COVID-19, me gustaría brindarles algunas recomendaciones, las cuales, desde mi experiencia como docente y padre de familia, han permitido que la realización y el cumplimiento de las tareas escolares con mis hijos se lleven a cabo de manera armónica.
Teoría de los estilos de aprendizaje de Kolb que difiere de Jung
Los estilos de aprendizaje de Kolb son una de las teorías de estilos de aprendizaje más conocidas y utilizadas. El psicólogo David Kolb expuso por primera vez su teoría de los estilos de aprendizaje en 1984.
Creía que nuestros estilos de aprendizaje individuales surgen debido a nuestra genética, experiencias vitales y las exigencias de nuestro entorno actual. Además de describir cuatro estilos de aprendizaje diferentes, Kolb también desarrolló una teoría del aprendizaje experimental y un inventario de estilos de aprendizaje.
Teoría de los estilos de aprendizaje
Los estilos de aprendizaje descritos por Kolb se basan en dos grandes dimensiones: activo/reflexivo y abstracto/concreto.
El convergente
Las personas con este estilo de aprendizaje tienen habilidades dominantes en las áreas de Conceptualización Abstracta y Experimentación Activa. Son muy hábiles en la aplicación práctica de las ideas. Suelen desenvolverse mejor en situaciones en las que existe una única y mejor solución o respuesta a un problema.
El divergente
Las habilidades dominantes de los Divergentes se encuentran en las áreas de Experiencia Concreta y Observación Reflexiva, esencialmente los puntos fuertes opuestos de los Convergentes. Las personas con este estilo de aprendizaje son buenas para ver el “panorama general” y para organizar pequeños fragmentos de información en un todo significativo.
Los divergentes tienden a ser emocionales y creativos y disfrutan con la lluvia de ideas para conseguir nuevas ideas. Los artistas, los músicos, los consejeros y las personas con un gran interés por las bellas artes, las humanidades y las artes liberales suelen tener este estilo de aprendizaje.
El asimilador
Los asimiladores son hábiles en las áreas de conceptualización abstracta y observación reflexiva. La comprensión y creación de modelos teóricos es uno de sus mayores puntos fuertes. Suelen interesarse más por las ideas abstractas que por las personas, pero no se preocupan demasiado por las aplicaciones prácticas de las teorías.
Las personas que trabajan en matemáticas y ciencias básicas suelen tener este tipo de estilo de aprendizaje. Los asimiladores también disfrutan del trabajo que implica la planificación y la investigación.
El acomodador
Las personas con este estilo de aprendizaje son más fuertes en la Experiencia Concreta y la Experimentación Activa. Este estilo es básicamente el opuesto al estilo Asimilador. Los Acomodadores son hacedores; les gusta realizar experimentos y llevar a cabo planes en el mundo real.
De los cuatro estilos de aprendizaje, los Acomodadores tienden a ser los más arriesgados. Se les da bien pensar sobre la marcha y cambiar sus planes espontáneamente en respuesta a la nueva información.
Cuando resuelven problemas, suelen utilizar el método de ensayo y error. Las personas con este estilo de aprendizaje suelen trabajar en campos técnicos o en empleos orientados a la acción, como las ventas y el marketing.
Similitud con la teoría de la personalidad de Jung
Kolb ha sugerido que su teoría amplía y se basa en la teoría de la personalidad de Carl Jung, que se centra en cómo los individuos prefieren interactuar y adaptarse al mundo. Las dimensiones de aprendizaje de Kolb tienen mucho en común con las dimensiones del Indicador de Tipo Myers-Briggs (MBTI). Los estilos de aprendizaje de Jung también se basan en los tipos identificados en el MBTI.
El MBTI es un inventario de personalidad basado en el trabajo de Jung que analiza la personalidad en cuatro dimensiones principales. La dimensión Extraversión/Introversión del MBTI es muy similar a la dimensión Activa/Reflexiva de Kolb.
Las personas con un alto grado de extraversión y experimentación activa tienden a ser hacedores, mientras que las que tienen un alto grado de introversión y observación reflexiva tienden a ser observadores.
La dimensión Sentimiento/Pensamiento del MBTI también es muy similar a la dimensión Concreto/Abstracto de Kolb. Los que tienen un alto nivel de sentimiento y experiencia concreta tienden a centrarse más en el aquí y ahora, mientras que los que tienen un alto nivel de pensamiento y conceptualización abstracta prefieren centrarse en conceptos teóricos.
Apoyo y crítica
En una encuesta realizada a estudiantes en 1973, Kolb y Goldman descubrieron que existía una correlación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y la especialidad elegida.
Los estudiantes que planeaban graduarse en la especialidad elegida tenían estilos de aprendizaje muy relacionados con sus áreas de interés. Por ejemplo, los estudiantes que se incorporaban a las áreas de gestión tenían un estilo más acomodaticio, mientras que los que cursaban carreras de matemáticas tenían un enfoque más asimilador.
Los resultados también indicaron que los estudiantes que cursaban una titulación alineada con su estilo de aprendizaje tenían un mayor compromiso con su campo que los estudiantes que cursaban titulaciones no relacionadas con sus preferencias de aprendizaje.
El concepto de estilos de aprendizaje ha sido criticado por muchos y los expertos sugieren que hay pocas pruebas que apoyen la existencia de los estilos de aprendizaje en absoluto.
Un estudio a gran escala analizó más de 70 teorías diferentes sobre estilos de aprendizaje y concluyó que cada una de ellas carecía de suficiente investigación válida para respaldar sus afirmaciones.
El educador Mark K. Smith afirmó que el modelo de Kolb sólo se apoya en débiles pruebas empíricas y que el proceso de aprendizaje es en realidad mucho más complejo de lo que sugiere la teoría. También señaló que la teoría no reconoce plenamente cómo las diferentes experiencias y culturas pueden influir en el proceso de aprendizaje.
