Los inventarios de estilos de aprendizaje están diseñados para ayudar a los encuestados a determinar qué estilo de aprendizaje tienen. Estos inventarios generalmente toman la forma de un cuestionario que se enfoca en cómo las personas prefieren aprender. Los encuestados eligen las respuestas que más se asemejan a sus propias preferencias.
Descripción general
Los inventarios de estilos de aprendizaje se basan en la idea de que las personas tienen diferentes fortalezas y preferencias cuando se trata de aprender. Existen muchas teorías que sugieren que las personas pueden clasificarse según su “estilo” de aprendizaje predominante. La mayoría de estas ideas proponen que todas las personas aprenden de manera diferente y que el diseño de instrucción basado en estos estilos de aprendizaje puede mejorar el proceso educativo.
Esta noción de que las personas poseen diferentes estilos de aprendizaje se convirtió por primera vez en un concepto popular durante la década de 1970. Desde entonces, las teorías de los estilos de aprendizaje han tenido un tremendo impacto en el campo de la educación. Los maestros a menudo utilizan inventarios de estilo de aprendizaje al comienzo de una clase para descubrir más sobre los estudiantes y ayudarlos a comprender mejor cómo aprenden.
Instrumentos de medición
La amplia y dispar gama de inventarios de estilos de aprendizaje que existe se debe en parte a la imposibilidad de alcanzar un consenso sólido sobre la base teórica de los estilos de aprendizaje. Así pues, el instrumento que se elija dependerá en gran medida del contexto en el que se aplique y del tipo de estilo de aprendizaje que el investigador quiera evaluar (Peterson et al., 2009). En una revisión crítica de la literatura, Coffield y sus colegas encontraron que los inventarios variaban considerablemente en la evidencia que proporcionaban sobre confiabilidad y validez, y en la medida en que la evidencia era independiente del creador del inventario. Ellos plantearon preocupaciones particulares acerca de los inventarios que se habían comercializado vigorosamente, con fuertes reclamos por su valor en contextos educativos o laborales, pero sin una justificación psicométrica convincente (Coffield et al., 2004). Esta preocupación se ha reflejado en una revisión más reciente de los estilos de aprendizaje en la educación publicada en los EE. UU., que también criticó la falta de estudios de prueba controlados aleatoriamente con pruebas previas y posteriores al rendimiento (Pashler et al., 2008). Por el contrario, hay mayor acuerdo y hay menos inventarios que describen las principales estrategias de aprendizaje y enfoques de estudio, y las propiedades psicométricas de los inventarios bien desarrollados en este campo están firmemente establecidas (Richardson, 2005).
Sin embargo, quedan otras incertidumbres sobre los instrumentos utilizados en esta área de investigación, ya que la mayoría se han puesto en práctica en formatos de autoinforme, generalmente escalas de Likert. Por lo tanto, su validez depende de la medida en que las personas sean conscientes de las estrategias que suelen utilizar en su aprendizaje y estudio, y puedan reflexionar con precisión sobre ellas. Los ítems son a veces bastante transparentes en significado y carga de valor, y los estudiantes pueden, hasta cierto punto, presentar cualquier impresión que deseen. Sin embargo, los elementos de estilo tienden a ofrecer alternativas que pueden considerarse igualmente atractivas, mientras que las estructuras factoriales de los inventarios de enfoques y estrategias de aprendizaje más fuertes son lo suficientemente consistentes tanto en el área temática como en el sistema educativo para corroborar sus afirmaciones de validez (Entwistle y McCune, 2004). Algunos instrumentos han adoptado formatos de comparación forzada o puntuación de proporción, pero ambos métodos crean dificultades para el análisis estadístico convencional. También se ha sugerido que la medición de estilos podría fortalecerse mediante técnicas de puntuación normativa e ipsativa en combinación, y también la recopilación de datos de poblaciones contrastantes (Messick, 1996).
¿Cuáles son los cuatro tipos principales de aprendizaje en la educación?
Mencionamos antes que los científicos han tratado durante años de comprender las mejores formas en que los estudiantes aprenden a través de la investigación. Una de las teorías populares, hasta el día de hoy, es el modelo VARK. Este modelo identifica cuatro tipos de aprendices: visuales, auditivos, cinestésicos y de lectura/escritura.
La mayoría de las personas son una combinación de estos cuatro estilos, pero la mayoría de las veces tienen un estilo de aprendizaje predominante. Cada uno de estos estilos tiene una forma de enseñanza complementaria. Ahora, veamos las características que conlleva cada uno de estos estilos y la mejor manera de aprovecharlos.
Estilo de aprendizaje visual
La mejor manera de presentar a los estudiantes visuales es mostrándoles la relación entre diferentes ideas visualmente. Por ejemplo, al explicar un proceso científico, se puede hacer usando un diagrama de flujo.
Estilo de aprendizaje auditivo
Los aprendices auditivos son personas que aprenden mejor cuando reciben información en forma auditiva cuando se escucha o se habla. Son propensos a ordenar sus ideas después de hablar, en lugar de pensar las ideas antes. Ya que, a ellos, decir las cosas en voz alta les ayuda a entender el concepto.
Los aprendices auditivos aprenden mejor cuando se les presenta información a través de estrategias que implican hablar, como conferencias y discusiones grupales. Pueden beneficiarse de repetir las lecciones, tener grabaciones de las conferencias, actividades grupales que requieren que los compañeros de clase expliquen ideas, etc.
Estilo de aprendizaje cinestésico
Los aprendices cinestésicos son individuos que prefieren aprender haciendo. Disfrutan de una experiencia práctica. Suelen estar más en contacto con la realidad y más conectados con ella, por lo que requieren utilizar la experiencia táctil para comprender mejor algo.
La mejor manera de presentar nueva información a un alumno cinestésico es a través de la experiencia personal, la práctica, los ejemplos o las simulaciones. Por ejemplo, pueden recordar un experimento al recrearlo ellos mismos.
Leyendo y escribiendo
Los estudiantes de lectura/escritura consumen mejor la información cuando está en palabras, ya sea escribiéndola o leyéndola. Para ellos, el texto es más poderoso que cualquier tipo de representación visual o auditiva de una idea. Estas personas generalmente se desempeñan muy bien en las asignaciones escritas.
Hay diferentes maneras de hacer que un estudiante de lectura/escritura participe y comprenda una determinada lección. Por ejemplo, sería mejor pedirles que describan gráficos y diagramas mediante declaraciones escritas, realicen pruebas escritas sobre los temas o les den tareas escritas.
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Otros tipos de estilos de aprendizaje
Ahora que hemos discutido algunos estilos de aprendizaje que han existido por un tiempo, es hora de profundizar un poco más e introducir algunos otros estilos de aprendizaje menos conocidos. Es importante señalar que no todos están de acuerdo en los tipos de estilos de aprendizaje, sus nombres o incluso su número. Estudios y teorías recientes de psicólogos y expertos en el campo sugieren que existen entre 3 y 170 tipos diferentes de estilos de aprendizaje. Otros tipos de estilos de aprendizaje, basados en uno de los sentidos y un aspecto social, incluyen:
Estudiantes lógicos/analíticos
Como sugiere el nombre, los estudiantes analíticos dependen de la lógica y las habilidades analíticas para comprender un tema en particular. Estos tipos de estudiantes buscan conexiones, causas, patrones y resultados en su aprendizaje. Un maestro puede involucrar y motivar a los estudiantes analíticos planteando preguntas que requieren interpretación, utilizando material que active las habilidades de resolución de problemas y estimulando a los estudiantes a llegar a conclusiones basadas en hechos o razonamiento.
Estudiantes sociales/lingüísticos
Estos tipos de alumnos favorecen las lecciones educativas que incluyen el trabajo entre pares o la participación. Los estudiantes sociolingüísticos obtienen dos cosas de esta participación: socializar (que les encanta) y una mejor comprensión de un tema. Los profesores pueden motivar a este tipo de alumnos mediante el uso de juegos de roles, actividades grupales y fomentando la interacción de los alumnos (haciendo preguntas, compartiendo historias, etc.).
Estudiantes solitarios
También conocidos como aprendices en solitario, estos estudiantes son lo opuesto a los aprendices sociales. Los estudiantes solitarios prefieren estudiar solos sin tener que interactuar con otros estudiantes. El trabajo individual es el fuerte de un estudiante solo. Los maestros pueden ayudar a este tipo de alumnos mediante actividades que requieren trabajo individual (incluido el mantenimiento de un diario) y habilidades para resolver problemas, reconociendo los logros individuales de un alumno, etc.
Aprendices de la naturaleza
Este tipo de estudiantes sobresalen cuando están en contacto con la naturaleza. El entorno de estudio ideal de un aprendiz de la naturaleza es un entorno tranquilo y relajante. Si tuviéramos que comparar a los aprendices de la naturaleza con otro tipo, serían los aprendices táctiles. La única diferencia es la parte de la naturaleza de este trato, ya que los aprendices de la naturaleza necesitan estar afuera para aprender mejor. Si bien el aprendizaje en la naturaleza no siempre es posible, los maestros aún pueden fomentar este estilo de aprendizaje en los estudiantes al asignar actividades prácticas, tener clases al aire libre cuando sea posible y usar ejemplos de la naturaleza al explicar una nueva lección.
¿Cómo aprenden mejor los estudiantes?
Dado que todos tienen un método de aprendizaje único, sería un error decir que un estilo de aprendizaje específico es el mejor camino a seguir. Sin embargo, comprender su propio estilo de aprendizaje es muy importante para sus estudios.
Dado que la forma en que alguien consume mejor la información puede ser un factor decisivo en su éxito académico, es vital comprender qué tipo de estudiante es. Puede hacer esto probando los cuatro métodos de aprendizaje y luego decidiendo cuál le ayuda a recordar mejor. Una vez que sepa qué tipo de estilo se adapta a usted, puede adaptar sus estudios a sus necesidades.
Hay muchos factores que afectan cómo alguien aprende mejor, incluido el entorno y los factores cognitivos y emocionales. Sin embargo, comprender su estilo de aprendizaje puede ayudarlo a aprender más fácilmente.
Por otro lado, incluso los profesores deben ser conscientes de los diferentes estilos de aprendizaje que pueden encontrar al enseñar. Aunque es más fácil para un individuo entender e incorporar un estilo de aprendizaje específico para obtener mejores resultados, no es tan fácil para un maestro con, digamos, 20 estudiantes en un salón de clases. Sin embargo, esto no significa que un maestro deba dejar de intentar comprender y atender las necesidades de sus alumnos por completo. Una solución simple a este dilema podría ser usar tantas actividades y ejercicios como sea posible que se adapten a los diferentes estilos de aprendizaje. De esta manera, un maestro tiene una mejor oportunidad de llegar a una “audiencia” más grande, y cada estudiante tiene la oportunidad de aprender en sus circunstancias preferidas de vez en cuando.
Según el sistema VARK, existen cuatro tipos de estilos de aprendizaje: visual, auditivo, cinestésico y lectura/escritura. ¡Esperamos que este artículo te haya ayudado a entender en qué categoría te encuentras!
Usos
Los inventarios de estilos de aprendizaje siguen siendo una herramienta popular en el aula a pesar de que la investigación ha encontrado poca evidencia de que hacer coincidir las preferencias de aprendizaje de un estudiante con los métodos de instrucción produzca mejores resultados educativos. Varios estudios han encontrado que los estudiantes a los que se les enseña de acuerdo con su estilo de aprendizaje identificado no obtienen mejores resultados que los estudiantes que no coinciden con su estilo.
Sin embargo, la investigación ha respaldado la idea de que las personas tienen preferencias definidas sobre cómo aprenden nueva información. En el mejor de los casos, los inventarios de estilos de aprendizaje pueden ser una forma para que los estudiantes desarrollen hábitos de estudio que los mantengan interesados y comprometidos con el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes pueden encontrar útil descubrir sus preferencias y luego usar esta información para perfeccionar sus rutinas de estudio. Los estudiantes visuales, por ejemplo, pueden beneficiarse de la creación de símbolos, gráficos y otra información visual mientras estudian el material en cuestión.
Inventarios de estilos de aprendizaje populares
Estos son tipos populares de inventarios de estilos de aprendizaje:
Inventario de estilo de aprendizaje de Kolb (LSI)
Quizás uno de los cuestionarios más conocidos y utilizados es el Inventario de estilo de aprendizaje (LSI) basado en los estilos de aprendizaje de Kolb. La evaluación permite a los estudiantes descubrir su estilo de aprendizaje y también brinda información sobre cómo los educadores pueden usar esta información para mejorar. servir a los estudiantes, así como posibles estrategias para acomodar diferentes estilos de aprendizaje.
Cuestionario de estilo de aprendizaje VARK de Fleming
En el modelo de estilo de aprendizaje VARK de Fleming, los alumnos se identifican como uno de cuatro tipos diferentes: visual, auditivo, lectura/escritura y cinestésico. En 1992, publicó un cuestionario basado en su modelo que fue diseñado para ayudar a las personas a aprender más sobre su estilo individual. El modelo y el cuestionario rápidamente se hicieron muy populares entre estudiantes y educadores, y ambos siguen siendo ampliamente utilizados en la actualidad.
Perfilador de estilos de aprendizaje de Jackson (LSP)
El Learning Styles Profiler (LSP) se basa en el modelo híbrido de aprendizaje y personalidad de Chris J. Jackson. El modelo de Jackson sugiere que los estilos de aprendizaje están influenciados por una variedad de factores, que incluyen la experiencia, la elección personal y la biología. El generador de perfiles está diseñado para evaluar cómo aprenden las personas en el trabajo, por lo que a menudo se usa en entornos organizacionales y comerciales.
Pruebas de estilo de aprendizaje
También hay muchos cuestionarios en línea gratuitos disponibles en línea. Si bien estos cuestionarios informales son una forma divertida de obtener un poco más de información sobre cómo le gusta aprender, es importante darse cuenta de que la mayoría nunca se han estudiado o validado de ninguna manera. Realizar tales cuestionarios en línea puede ser una forma divertida de descubrir algunas de sus propias preferencias de aprendizaje, pero trate de no darle demasiada importancia a sus resultados.
