La teoría del procesamiento de la información es una teoría de la psicología cognitiva que estudia los procesos mentales involucrados en la adquisición, el almacenamiento y el uso del conocimiento. Se enfoca en el flujo de información a medida que pasa de una etapa a otra dentro de la mente de una persona.
Según esta teoría, la mente humana es vista como un procesador de información similar al de una computadora. Este modelo sugiere que los eventos comprenden piezas individuales de información que se procesan en etapas tales como codificación, almacenamiento y recuperación.
Siga leyendo para obtener más información sobre por qué esta teoría es importante y cómo se aplica a la vida diaria.
¿Cuáles son los orígenes de la teoría del procesamiento de la información?
Los orígenes de la teoría del procesamiento de la información se remontan a George Miller, un psicólogo cognitivo e informático.
Es conocido por su artículo seminal “El número mágico siete, más o menos dos”, que proponía que la memoria humana a corto plazo tiene una capacidad limitada de siete elementos más o menos dos.
Esta teoría ha sido ampliada por otros psicólogos, como Ulric Neisser, quien sugirió que la información se codifica inicialmente en el registro sensorial antes de pasar por diferentes etapas de procesamiento.
Modelo de procesamiento de información de la memoria
Cuando atendemos selectivamente a una actividad, tendemos a ignorar otros estímulos. Sin embargo, nuestra atención puede distraerse con otra cosa, como el timbre del teléfono o que alguien diga nuestro nombre.
Los psicólogos están interesados en lo que nos hace prestar atención a una cosa en lugar de otra (atención selectiva), por qué a veces cambiamos nuestra atención a algo que antes estaba desatendido (por ejemplo, el síndrome del cóctel) y cuántas cosas podemos atender al mismo tiempo. tiempo (capacidad atencional).
Una forma de conceptualizar la atención es pensar en los humanos como procesadores de información que solo pueden procesar una cantidad limitada de información a la vez sin sobrecargarse.
Broadbent y otros en la década de 1950 adoptaron un modelo del cerebro como un sistema de procesamiento de información de capacidad limitada a través del cual se transmite la información externa.
El modelo de procesamiento de información de la memoria consta de una serie de etapas, o cajas, que representan etapas de procesamiento. Las flechas indican el flujo de información de una etapa a la siguiente.
Los procesos de entrada se ocupan del análisis de los estímulos.
Los procesos de almacenamiento cubren todo lo que sucede con los estímulos internamente en el cerebro y pueden incluir la codificación y manipulación de los estímulos.
Los procesos de salida son los encargados de preparar una respuesta adecuada a un estímulo.
¿Por qué es importante la teoría del procesamiento de la información?
La teoría del procesamiento de la información es una herramienta importante para comprender los procesos cognitivos y la forma en que los humanos adquieren, almacenan y utilizan el conocimiento.
Al examinar diferentes tipos de procesamiento de información, así como ejemplos reales de ellos en acción, podemos comprender mejor cómo funciona nuestra mente y por qué ciertas tareas requieren más esfuerzo que otras.
Puede ayudar a mejorar la educación en general
Este conocimiento es invaluable para mejorar las prácticas educativas y diseñar mejores técnicas de resolución de problemas.
Además, esta teoría se ha utilizado para explicar una variedad de fenómenos complejos como el aprendizaje, la toma de decisiones y el recuerdo de información. En resumen, nos brinda información valiosa sobre el funcionamiento interno de nuestras mentes que se puede utilizar para mejorar la educación en muchas áreas diferentes.
Limitaciones de la teoría del procesamiento de la información
Es importante señalar que la teoría del procesamiento de la información no está exenta de limitaciones y críticas.
La teoría ignora la emoción y la creatividad: uno de los principales problemas de esta teoría es que se basa demasiado en un modelo informático de cómo funciona nuestro cerebro, que no tiene en cuenta ciertos aspectos como la emoción y la creatividad.
La teoría puede ser demasiado simple: además, algunos argumentan que las cuatro etapas son demasiado simplistas y no representan con precisión los complejos procesos involucrados en la adquisición de conocimientos.
Sin embargo, a pesar de estas críticas, la teoría del procesamiento de la información sigue siendo una herramienta invaluable para comprender los procesos cognitivos y mejorar las prácticas educativas.
¿Cómo podemos aplicar la teoría del procesamiento de la información?
La teoría del procesamiento de la información se puede aplicar en una variedad de formas diferentes. Por ejemplo, puede ayudar a comprender cómo aprenden los estudiantes y cuál es la mejor forma de estructurar el material educativo para lograr la máxima comprensión.
Además, se puede utilizar para mejorar las técnicas de resolución de problemas, así como para comprender por qué ciertas tareas son más difíciles que otras y desarrollar estrategias que las hagan más fáciles de completar.
¿Cómo puedo mejorar mis habilidades de procesamiento de información?
Mejorar sus habilidades de procesamiento de información requiere práctica y dedicación. Aquí hay algunos consejos que pueden ayudarlo a mejorar su capacidad para procesar información:
- Utilice técnicas de memoria como dispositivos mnemotécnicos y fragmentación para recordar mejor el material.
- Toma notas mientras estudias o lees para reforzar conceptos importantes.
- Divida las tareas complejas en partes más pequeñas y manejables en lugar de tratar de abordarlas todas a la vez.
- Hacer uso de varias ayudas visuales como gráficos, diagramas e ilustraciones; estos pueden hacer que los temas complejos sean más fáciles de entender.
- Manténgase enfocado en la tarea que tiene entre manos eliminando las distracciones y reservando suficiente tiempo para una concentración adecuada.
¿Cuáles son los 3 tipos de teoría del procesamiento de la información?
Veamos los tres tipos de teoría del procesamiento de la información:
Teoría del procesamiento en serie
Esta teoría propone que la información se procesa paso a paso en el orden recibido.3 Cada pieza de información se mantiene en la memoria a corto plazo hasta que llega la siguiente pieza de información, y luego se transfiere a la memoria a largo plazo. término de memoria o descartado si ya no es relevante.
Teoría del procesamiento paralelo
Esta teoría sugiere que múltiples piezas de información pueden procesarse simultáneamente en lugar de secuencialmente. Argumenta en contra del concepto de una capacidad limitada para la memoria a corto plazo, ya que varias piezas de información pueden almacenarse y procesarse simultáneamente.
Teoría del procesamiento jerárquico
Este modelo sugiere que existen diferentes niveles de complejidad dentro de los procesos cognitivos, con tareas de nivel superior que requieren operaciones mentales más complejas que las tareas de nivel inferior. Esta teoría se desarrolló como resultado del trabajo de Miller sobre la capacidad limitada de memoria a largo plazo y se ha utilizado para explicar fenómenos cognitivos como el aprendizaje, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
Aprende a controlar tus pensamientos negativos y disminuir los niveles de ansiedad. Mediante este curso de psicología cognitiva vas a conocer las bases teóricas del modelo, al igual aprenderás técnicas de re-estructuración cognitiva, desde la psicología basada en evidencia
¿Cuáles son algunos ejemplos de procesamiento de información en la vida diaria?
La teoría del procesamiento de la información ha sido una herramienta útil para comprender los procesos cognitivos involucrados en la adquisición, el almacenamiento y el uso del conocimiento.
Al estudiar diferentes tipos de procesamiento de información y al examinar ejemplos del mundo real en acción, podemos comprender mejor cómo funciona nuestra mente y por qué ciertas tareas requieren más esfuerzo que otras.
Este conocimiento es invaluable para mejorar las prácticas educativas y diseñar mejores técnicas de resolución de problemas.
Conducción
Al conducir, debe estar constantemente atento a su entorno y utilizar la información de todos sus sentidos para responder con rapidez y precisión a cualquier peligro potencial. Esto requiere procesar múltiples piezas de información sensorial en paralelo para tomar decisiones seguras cuando está detrás del volante.
Aprender un idioma
Al aprender un nuevo idioma, primero debe codificar nuevas palabras en la memoria a corto plazo antes de transferirlas a la memoria a largo plazo mediante el ensayo y la repetición. Este proceso implica tanto el procesamiento en serie como en paralelo, ya que está codificando nuevas palabras y al mismo tiempo ensayando las palabras aprendidas previamente.
Resolución de problemas
La resolución de problemas a menudo implica un procesamiento jerárquico, ya que se requieren diferentes niveles de complejidad para diferentes tareas. Por ejemplo, al resolver un problema matemático complejo, es posible que deba dividirlo en componentes más pequeños para comprender cada parte y cómo encajan todas.
¿Cuáles son las cuatro etapas de la teoría del procesamiento de la información?
La teoría del procesamiento de la información propone que los procesos cognitivos ocurren en cuatro etapas distintas, cada una con su propio propósito y funcionalidad.
Codificación
Este es el proceso de tomar información del entorno y asignarle significado. Implica percibir o prestar atención a los estímulos antes de que puedan almacenarse en la memoria a corto plazo.
Almacenamiento
Esto es cuando la información se mantiene temporalmente en la memoria a corto plazo mientras se procesa o se transfiere a la memoria a largo plazo para un almacenamiento más permanente.
Recuperación: esta etapa se enfoca en acceder a información previamente almacenada de la memoria a corto o largo plazo para utilizarla para una tarea actual.
Transformación
La etapa final consiste en transformar la información en una forma más útil, como organizarla de diferentes maneras o usar habilidades de razonamiento y resolución de problemas para llegar a una solución.
Evaluación critica
Se han propuesto una serie de modelos de atención dentro del marco del Procesamiento de la Información, entre ellos:
Modelo de filtro de Broadbent (1958), Modelo de atenuación de Treisman (1964) y Modelo de selección tardía de Deutsch y Deutsch (1963).
Sin embargo, hay una serie de puntos de evaluación a tener en cuenta al estudiar estos modelos y el enfoque de procesamiento de información en general. Éstas incluyen:
- Los modelos de procesamiento de información asumen el procesamiento en serie de entradas de estímulo.
El procesamiento en serie significa efectivamente que un proceso debe completarse antes de que comience el siguiente.
El procesamiento paralelo asume que algunos o todos los procesos involucrados en una tarea cognitiva ocurren al mismo tiempo.
Existe evidencia de experimentos de doble tarea de que es posible el procesamiento paralelo. Es difícil determinar si una tarea en particular se procesa en serie o en paralelo, ya que probablemente depende (a) de los procesos necesarios para resolver una tarea y (b) la cantidad de práctica en una tarea.
El procesamiento en paralelo es probablemente más frecuente cuando alguien está altamente calificado; por ejemplo, un mecanógrafo hábil piensa en varias letras por adelantado, mientras que un novato se enfoca en una sola letra a la vez.
- La analogía entre la cognición humana y el funcionamiento de la computadora adoptada por el enfoque de procesamiento de información es limitada.
Las computadoras pueden considerarse como sistemas de procesamiento de información en la medida en que:
combinar la información presentada con la información almacenada para proporcionar soluciones a una variedad de problemas, y
la mayoría de las computadoras tienen un procesador central de capacidad limitada y, por lo general, se supone que las limitaciones de capacidad afectan el sistema de atención humano.
Pero – el cerebro humano tiene la capacidad de un amplio procesamiento en paralelo, y las computadoras a menudo dependen del procesamiento en serie;
los humanos están influenciados en sus cogniciones por una serie de factores emocionales y motivacionales en conflicto.
- La evidencia de las teorías/modelos de atención que se incluyen en el enfoque del procesamiento de la información se basa en gran medida en experimentos bajo condiciones científicas controladas.
La mayoría de los estudios de laboratorio son artificiales y podría decirse que carecen de validez ecológica.
En la vida cotidiana, los procesos cognitivos suelen estar vinculados a un objetivo (p. ej., prestas atención en clase porque quieres aprobar el examen), mientras que en el laboratorio, los experimentos se llevan a cabo aislados de otros factores cognitivos y motivacionales.
Aunque estos experimentos de laboratorio son fáciles de interpretar, es posible que los datos no se apliquen al mundo real fuera del laboratorio. Se han propuesto enfoques de cognición ecológicamente válidos más recientes (p. ej., Perceptual Cycle, Neisser, 1976).
La atención se ha estudiado en gran parte aisladamente de otros procesos cognitivos, aunque claramente opera como un sistema interdependiente con los procesos cognitivos relacionados de percepción y memoria.
Cuanto más exitosos seamos al examinar parte del sistema cognitivo de forma aislada, menos probable es que nuestros datos nos digan sobre la cognición en la vida cotidiana.
- Aunque se acepta que la información impulsada por estímulos (de abajo hacia arriba) en la cognición es importante, lo que el individuo aporta a la tarea con respecto a las expectativas/experiencias pasadas también es importante.
Estas influencias se conocen como procesos “de arriba hacia abajo” o “impulsados por conceptos”. Por ejemplo, lea el siguiente triángulo:
La expectativa (procesamiento de arriba hacia abajo) a menudo anula la información realmente disponible en el estímulo (de abajo hacia arriba), al que supuestamente estamos atendiendo. ¿Cómo leíste el texto en el triángulo de arriba?
Lo que esto significa
Al comprender estas cuatro etapas del procesamiento de la información, podemos obtener información valiosa sobre cómo funciona nuestra mente y utilizar este conocimiento para mejorar las prácticas educativas y aumentar la eficiencia del aprendizaje.
