La importancia de las canciones infantiles en la infancia
¿Por qué son tan importantes las rimas infantiles en la primera infancia y qué pueden hacer los educadores de la primera infancia para garantizar que las rimas infantiles tradicionales nunca se olviden?
Los expertos en alfabetización y desarrollo infantil han descubierto que, si los niños se saben de memoria ocho canciones infantiles a los cuatro años, suelen estar entre los mejores lectores a los ocho.
Las rimas en las canciones infantiles
Las rimas infantiles ofrecen a los niños pequeños oportunidades de aprendizaje en forma de bocado para desarrollar habilidades clave para su desarrollo y, a menudo, pueden ser el detonante de horas de juego creativo y abierto. Son una poderosa fuente de aprendizaje en la alfabetización temprana y permiten a los niños interesarse por el ritmo y los patrones del lenguaje. Muchas rimas infantiles son también repetitivas, lo que puede favorecer el desarrollo de la memoria y poner en marcha la práctica de la escucha y el habla.
Por qué usar la rima en las canciones de niños
Hay muchas razones por las que se puede optar por la rima:
Para dar placer. La rima, bien hecha, es agradable al oído. Añade un elemento musical al poema y crea una sensación de “corrección”, de piezas que encajan. También facilita la memorización del poema, ya que la rima resuena en la mente del lector, como una melodía.
Para profundizar en el significado. La rima de dos o más palabras llama la atención sobre ellas y las conecta en la mente del lector.
Para reforzar la forma. En muchas formas tradicionales, hay un patrón regular de rimas al final de los versos. Esto significa que, aunque el poema se lea en voz alta, los oyentes pueden oír fácilmente dónde terminan los versos, pueden oír la forma del poema.
Tipos de rimas
Rimas internas y rimas finales
Cuando la última palabra de un verso rima con la última palabra de otro verso, se denomina rima final. Muchas formas poéticas tradicionales utilizan rimas finales.
Cuando las palabras del centro de un verso riman entre sí, se habla de rima interna.
En este ejemplo, “sopló” – “voló” y “primero” – “estalló” son rimas internas. “Libre” y “mar” son rimas finales.
Rimas verdaderas y fuera de rima
Todas las palabras que tengan las ultimas letras coincidentes son ejemplos de rimas verdaderas, o rimas exactas porque los sonidos finales de las vocales y las consonantes (o las sílabas finales en las palabras más largas) coinciden exactamente con el oído.
“Destino” y “santo”; “trabajo” y “chispa”; son ejemplos de rimas desviadas, o rimas inclinadas. En cada caso, parte del sonido coincide exactamente, pero otra parte no. Las rimas desviadas utilizan la asonancia y la consonancia:
La asonancia es una similitud entre los sonidos vocálicos (los sonidos producidos por la respiración, que se escriben con las letras a, e, i, o, u, y a veces y) son un ejemplo de asonancia porque todos tienen un sonido “e” similar. Otro ejemplo son palabras que tienen un sonido “o” similar.
La consonancia es una similitud entre los sonidos de las consonantes (las consonantes son las letras que se pronuncian con los labios o la lengua, no con el aliento: B,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,z y a veces y). “Lago”, “libro” y “espalda” son un ejemplo de consonancia porque todos tienen el mismo sonido “K”, aunque los sonidos vocálicos de estas palabras sean diferentes. Cuando se utilizan las mismas consonantes al principio de la palabra (por ejemplo, las palabras “cantar” y “vender”), eso se llama aliteración.
Para crear un efecto más sutil, puedes optar por utilizar las rimas en lugar de las verdaderas, o además de ellas.
El uso de las rimas falsas
Ofrece más opciones de palabras para rimar. Esto permite a menudo crear rimas más originales o sorprendentes. ¿Cuántas canciones pop se te ocurren que rimen “corazón” con “aparte”? Y cuando escuchas las palabras “cielo arriba” en una canción, puedes apostar que la palabra “amor” está al acecho. Sólo hay unas pocas palabras que riman con “amor”, por lo que se utilizan una y otra vez. Las rimas extrañas pueden ayudar a eliminar parte de esa previsibilidad, de modo que se puedan crear rimas más interesantes.
Las rimas infantiles aportan beneficios claves
Comunicación y desarrollo del lenguaje
Las rimas son fantásticas para reforzar el vocabulario. Suelen tener un patrón rítmico agradable y frases sencillas y repetitivas que los bebés y los niños pequeños recuerdan y repiten con facilidad. Para desarrollar su conciencia fonológica, los niños necesitan estar expuestos repetidamente al lenguaje hablado y las rimas infantiles son el medio perfecto para ello.
Desarrollo físico
La oportunidad de “representar” una rima favorita será una actividad bienvenida para las mentes activas y los cuerpos inquietos. La participación física en las canciones de acción anima a los niños a desarrollar sus habilidades de control motor fino y grueso, así como el equilibrio, la coordinación y las habilidades necesarias para seguir instrucciones sencillas.
Números
Las canciones para contar (por ejemplo, “Cinco bollos de grosella”) ayudan a familiarizarse con los sonidos y las palabras de los números de una forma divertida e interesante para los niños pequeños. Canciones como “Cuando Ricitos de Oro fue a la casa de los osos” también introducen el concepto de escala, tamaño y orden. La familiaridad con las canciones para contar sienta las bases de unas habilidades numéricas cruciales.
Comprender el mundo
Los niños encuentran muchas rimas infantiles muy relacionadas con sus propias experiencias cotidianas y disfrutarán compartiendo estos momentos con su cuidador o profesional, como una excursión al parque con papá para dar de comer a los patos, o compartiendo un libro ilustrado con un abuelo sobre barcos. Los profesionales pueden fomentar las conversaciones con los niños a su cargo, lo que contribuye a reforzar el vínculo entre el centro y el hogar.
Creatividad
El hecho de cantar una rima o de participar en ella físicamente anima a los niños a expresarse de forma creativa y a encontrar su propia “voz”. Las oportunidades de juego de rol se presentan con diferentes personajes y eventos dentro de la rima a los que los niños pueden responder individualmente o en grupo. También es posible jugar de forma abierta con pinturas, arcilla, arena húmeda o piezas sueltas.
Puedes desarrollar un conocimiento profundo para que arregles cualquier canción con ejercicios útiles que te ayudarán a crear un sonido distinto e inolvidable. ¿QUÉ VAS A LOGRAR?
• Aprenderás los acordes que comprenden un campo armónico o tonalidad.
• Comprenderás la función de cada uno de los acordes que aparecen en un campo armónico.
• Aprenderás bases sólidas para saber en qué momento de tu progresión usar cada acorde.
• Aumentarás no solo tu nivel de profesionalismo y calidad artística sino también el valor percibido de tu marca personal.
• Adquirirás todos los conocimientos profundos para más adelante arreglar cualquier canción.
• Tendrás la capacidad para intercambiar acordes.
Formas sencillas de introducir las rimas en su entorno
Las rimas pueden cantarse o corearse en cualquier momento del día. Son breves y rápidas, por lo que son fáciles de incorporar a la rutina diaria. Aquí tienes 5 formas sencillas de introducir rimas infantiles en tu centro.
Elija una rima sencilla y utilícela para acompañar una de sus rutinas diarias, como un paseo por el parque o una actividad de manualidades.
Introduce la “rima de la semana” y haz que se cante la rima 2 o 3 veces al día. La mayoría de las rimas infantiles no duran más de 1 ó 2 minutos, por lo que es una forma fácil de repetirlas.
Comparta con sus hijos libros ilustrados de rimas y anímelos a hablar de los personajes y de los acontecimientos que se desarrollan en la rima.
Prepare una “bolsa de rimas” para que los niños la exploren y la llenen de objetos relacionados con las rimas, como marionetas, cortadores de galletas, personajes del pequeño mundo, una tetera de juguete con taza y platillo o patos de goma.
Crea una tarjeta con la letra de muchas canciones infantiles y anima a los miembros del personal de tu centro a aprender las rimas y a buscar formas de presentarlas en distintos momentos del día.
La tecnología moderna ha hecho que los niños estén expuestos a más canciones que nunca, como las canciones pop, los temas musicales y los jingles publicitarios. Sin embargo, los niños pequeños tienen la capacidad de aprender y retener un enorme repertorio de canciones y melodías, lo que deja mucho espacio y oportunidad a las rimas infantiles tradicionales.
Cómo escribir una canción para niños
Si crees que escribir canciones para niños es una opción fácil, piénsalo de nuevo. Puede que las canciones infantiles no contengan la sofisticación de otras formas de música, pero siguen presentando muchos retos para el compositor. De hecho, su sencillez es uno de los principales factores a superar. El escritor tiene que inyectar humor, diversión, palabras memorables y melodías pegadizas en un espacio limitado, utilizando material musical básico. Sin embargo, si se tienen en cuenta algunas ideas clave, componer una canción infantil puede ser un proyecto exitoso y agradable.
Repetición
Un aspecto importante de las canciones infantiles es el uso de la repetición. Del mismo modo que se enseña a los niños el alfabeto o a contar, presentar el mismo material una y otra vez ayuda a los niños a recordar y reconocer, factores esenciales para crear una canción de éxito. Piense en una canción con letra repetitiva y la estructura de frases de ABBA, o en el uso de variaciones dentro de un verso repetido. Utiliza material repetido con frecuencia -en la letra, las notas, las frases, los temas- y ayuda a que tu canción resulte familiar al instante.
Acciones
Cualquier canción que invite al niño a ponerse en movimiento es un éxito seguro. Canciones tradicionales como “Soy una tetera” y “Si eres feliz y lo sabes” han sido populares entre muchas generaciones de niños. Sin embargo, es importante asegurarse de que las acciones que elija sean apropiadas para la edad del público objetivo. Los niños menores de doce meses, por ejemplo, tendrán dificultades con todo lo que no pueda hacerse sentado.
Para grupos un poco más mayores, incorporar gritos puede ser una técnica divertida. A los niños les encanta hacer ruido, especialmente cuando se les anima a hacerlo.
Melodías vocales
En la edad preescolar, los niños tienen un rango de canto muy estrecho, generalmente entre el do medio y el sol superior. A medida que crecen, el registro aumenta unas cuantas notas a cada lado, pero, por regla general, las melodías vocales para niños deben ser fáciles de cantar. Deben evitarse los grandes saltos entre las notas, a no ser que sea una característica de la canción, ya que el movimiento por pasos y los pequeños saltos crearán una canción más “cantable”. Pensemos en “Los tres ratones ciegos”. Al principio, el patrón escalonado descendente de “Tres ratones ciegos, mira cómo corren” no presenta problemas. Pero muchos niños tienen dificultades para cantar las últimas líneas, ya que se mueven una octava entera más alta que la nota más baja.
Claves
Para los niños pequeños, las tonalidades mayores son casi siempre la mejor opción. Crean una sensación de felicidad, familiaridad y comodidad, y encajan bien con los temas sencillos y poco desafiantes de las canciones. Los niños un poco más mayores pueden introducirse en las tonalidades menores. Temas como los villanos, las situaciones de miedo o los personajes extraños pueden ser divertidos si se presentan de forma no amenazante, y utilizados con habilidad, los tonos menores pueden transmitir esta sensación de amenaza segura. Escuche algunas de las canciones de los “malos” en las películas de Disney, como “Pobres almas desdichadas” de La sirenita, o “Matar a la bestia” de La bella y la bestia, para ver ejemplos de material potencialmente aterrador tratado de forma adecuada.
Temas
A la hora de decidir un tema para tu canción, tu mayor inspiración es tu propia infancia. Piensa en tu juventud. ¿Por qué sentías curiosidad? ¿Qué te hacía reír? ¿Qué te aburría? Si le resulta difícil recordar, mire las viejas fotografías familiares para tener un recuerdo visual. Verte como un niño de cinco años el día de Navidad puede darte el recuerdo que necesitas para escribir una canción sobre la apertura de regalos. Si todo lo demás falla, echa un vistazo a los sitios web de educación para informarte sobre lo que aprenden los niños en la escuela. Por lo general, las canciones que tienen como protagonistas a los animales, el clima, el transporte, las acciones, las emociones u otros temas que interesan universalmente a los niños ofrecen una gran cantidad de temas posibles para las canciones.
Pero tal vez la consideración más importante a la hora de escribir una canción para niños sea recordar quién es su público. A ningún niño le impresionarán las progresiones de acordes ingeniosas, las modulaciones inteligentes o las letras complicadas. Hay que mantener la sencillez. Que sea divertida. Los niños son conocidos por ser críticos duros y honestos. Si tu canción se queda corta, lo sabrás muy pronto.
